CANALES INFORMALES DE ACCESO ABIERTO AL CONOCIMIENTO: LA UTILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL DE INVESTIGACIÓN

 Compartimos publicación en la revista TLATEMOANI "CANALES INFORMALES DE ACCESO ABIERTO AL CONOCIMIENTO: LA UTILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL DE INVESTIGACIÓN"

Autores

Francisco Ramírez Varela

RESUMEN

La horizontalidad colaborativa de la información por medio de internet y las redes sociales virtuales, hace hoy que los canales informales de acceso abierto al conocimiento se consoliden y se conviertan un valor agregado al capital social de la construcción de nuevos saberes; el caso de la Biblioteca Virtual de Investigación, es un ejemplo de ello. Es por ello que se realiza un análisis de su importancia, por medio de un estudio con los usuarios de la página en internet, así como el cruce de información en su sitio web y redes sociales.

PALABRAS CLAVES: Investigación Social, Biblioteca Virtual, Acceso abierto

Dejamos el link para su difusión y comentarios

https://www.eumed.net/es/revistas/tlatemoani/39abril22/biblioteca

Cómo escribir un trabajo de fin de grado.

 

Cómo escribir un trabajo de fin de grado. Algunas experiencias y consejos prácticos. Juana Ma. González García

Este libro reúne orientaciones prácticas para los estudiantes universitarios que preparan sus trabajos de fin de grado (TFG), con el objetivo de que puedan adquirir, desarrollar y pulir todas las competencias y destrezas necesarias para elaborar un trabajo académico. Para esto, en la presente guía se abordan los pasos y herramientas necesarios para escribir un buen TFG: cómo elegir el tema, cómo estructurar el texto, cómo escribirlo, cómo referenciar las fuentes, cómo relacionarse con el director de TFG, cómo exponer y defender el trabajo ante el tribunal y qué recursos informáticos es conveniente utilizar para dar al trabajo un aspecto más adecuado e innovador.

Como asesorar una tesis.

 

Como asesorar una tesis. Judith Licea de Arenas

Cómo asesorar una tesis ofrece a los profesores universitarios una guía para que tanto los maestros noveles como aquellos con largos años de experiencia hagan del quehacer de la asesoría de trabajos académicos una actividad estimulante. Existen innumerables títulos sobre cómo elaborar tesis, pero a lo largo de este texto se proponen estrategias diversas que serán de gran utilidad para llegar al final de todo un proceso, complejo en muchas ocasiones.

Guía metodológica de proyectos de investigación social

Guía metodológica de proyectos de investigación social. Carlos Castillo y Brenda Reyes

En la actualidad todos los programas curriculares incluyen al menos un curso de metodología de investigación, con la finalidad de ir creando conciencia en los estudiantes de la importancia de la investigación en el proceso de formación profesional y que posteriormente los docentes en cada una de las asignaturas incluyan la investigación y de esta manera tratar de solucionar el problema que tienen los estudiantes al realizar su trabajo de titulación, mucho más ahora cuando en nuestro país las instituciones universitarias tienen como indicador de evaluación la eficiencia terminal, en el cual manera expresa manifiesta que todos los estudiantes que a una universidad deben terminar sus estudios y su trabajo de titulación. Esto ha implicado que los nuevos programas de tercer nivel, para ser aprobados por el organismo rector, deben incorporar una unidad de titulación, que consiste en las diferentes asignaturas relacionadas con la investigación, desde el inicio de la carrera hasta el final, y de esta forma el estudiante al terminar su formación profesional, haya elaborado su trabajo de titulación. La situación antes descrita, lleva a los autores a elaborar una Guía Metodológica de Proyectos de Investigación Social, como resultado de varios años de experiencia docente.

Tecnologías Aplicadas a la Investigación

Tecnologías Aplicadas a la Investigación. Tomás Fontaines-Ruiz y Jorge Maza Cordova

En muchos espacios académicos hemos defendido la idea de que investigar es más que metodología, y que su enseñanza no se reduce a la didáctica del método. El debate se profundiza cuando consideramos que el crecimiento exponencial de la tecnología está cambiando nuestro modo de vivir y, por lo tanto, nuestro modo de relacionarnos y provocar la emergencia de nuevos requerimientos. En este contexto, nos queda claro que al enseñar a investigar debe haber un giro copernicano mediado por la tecnología, ya que al debatir, nos preguntamos reiteradamente, ¿Cómo es que el mundo cambia y aún seguimos enseñando los mandatos del Círculo de Viena?, ¿por qué el proceso de enseñanza de la investigación, en muchos casos, se reduce a clases de metodología?, ¿es que la ciencia no ha cambiado a lo largo de los años?, ¿por qué cuando enseñamos a investigar somos tan fieles a los protocolos y colocamos la reflexión y situacionalidad metodológica en un segundo plano?, ¿por qué la voz de la novedad metodológica resuena tan tímidamente?, ¿es posible enseñar a investigar a espaldas de la tecnología?, ¿es concebible ser investigador sin existir en los medios digitales?, ¿podemos hablar de actualidad sin acceder al ciberespacio?... estas y otras interrogantes tienen respuestas en este texto.

Una mirada a la investigación y a la responsabilidad social

Una mirada a la investigación y a la responsabilidad social. John Cobo y Pablo Torres (Comp.)

Este libro digital está conformado por 200 artículos que contienen resultados de investigaciones, revisiones de literatura, reflexiones teóricas y buenas prácticas de responsabilidad social. Estos artículos han sido escritos por investigadores, docentes, estudiantes de postgrado y autores independientes, de diversos países de Latinoamérica, quienes atendieron a la convocatoria realizada por la Municipalidad de Lima en ocasión de celebrar 200 años de independencia del Perú. Es un diálogo se ha constituido en un espacio de difusión de saberes y reflexiones sobre investigación y la responsabilidad social. Desde esta visión, la investigación como actividad asociada a la producción y divulgación del conocimiento científico, constituye una gran aliada en la generación de soluciones a las múltiples y complejas necesidades de las personas, desde una perspectiva sostenible y sustentable.

Aprender a Investigar. Recorridos Iniciales en Comunicación

 

Aprender a Investigar. Recorridos Iniciales en Comunicación. María de la Paz Echeverría y Pamela Vestfrid (Coordinadoras)

En este libro recopilatorio, producto de experiencia de investigación de diversos investigadores del área de comunicación, se profundiza algún aspecto vinculado a los procesos de indagación científica en Ciencias Sociales procurando recuperar discusiones relativas al estatuto científico de la comunicación y sus debates teóricos, metodológicos y epistemológicos. La intención es poder compartir con otros, de contarle a los otros qué se investiga, cómo se lo investiga y por qué.